jueves, 1 de diciembre de 2016

Cómo planificar el lenguaje oral

         Cuando nos planteamos a lo largo de un curso escolar qué trabajar sobre Lenguaje Oral, lo hacemos de diversas maneras.
          Cada persona que conforma este blog tiene diferentes formas de pensar, de trabajar, de programar, de planificar.
          Éstas son algunos esquemas que podemos usar para no dejarnos "nada en el tintero":


Una forma de aunar los Proyectos con lo Oral:


  1. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA ORAL

1er trimestre: Aparatos del Cuerpo Humano


EXPOSICIONES ORALES
2º Trimestre: Un lugar del Mundo
3er Trimestre: Organizaciones solidarias


1er trimestre: El colegio es una democracia

DEBATE

2º Trimestre: Relacionarlo con turismo sostenible
3er Trimestre: Organizaciones Solidarias

1er trimestre: Trucos de magia


TEXTOS LITERARIOS
2º Trimestre: Cuento-poesía
3er Trimestre: Teatro


Todos los meses
ASAMBLEA







Secuenciación de textos orales por trimestres:


Todo el curso
Primer trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
ASAMBLEAS

Amistad 
Ganar o perder

OTROS:


Viajes


OTROS:
Por determinar


OTROS:
EXPOSICIONES ORALES
EXPOSICIÓN ORAL SOBRE UN DEPORTE (Proyecto “Los Juegos Olímpicos”)
EXPOSICIÓN ORAL SOBRE EL PROYECTO “INTERCULTURALIDAD Y VIAJES”
EXPOSICIÓN ORAL SOBRE EL PROYECTO “LOS EXPERIMENTOS”, explicación de un experimento con un familiar.
DEBATES
Argumentar los debates
Ponernos en situación de debate
Evaluar los debates
Textos literarios
Leer cuentos en voz alta
Mejorar la lectura en voz alta
Teatralizar/ Dramatizar un cuento
CANCIONES               
Memorizar canciones y cantar
Memorizar canciones y cantar
Memorizar canciones y cantar
POESÍAS
Memorizar poesías
Entonar las poesías
Recital de poesías
CORTOS


Reflexiones y pensamientos
Diálogos informales y reflexivos
Análisis detallado de aspectos de la imagen y el tema








Planificación por meses, trimestres y año:






PROYECTOS TEXTOS ESCRITOS TEXTOS ORALES
SEPTIEMBRE Periodo de adaptación Evaluación inicial ( etapas de escritura e hipótesis de lectura) Evaluación inicial
OCTUBRE
El huerto
vótame






uso práctico
nota
el nombre
la lista
los rótulos
uso literario
el cuento
uso científico
la noticia
la conversación
el diálogo
la tertulia literaria
exposiciones orales
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
Proyecto de arte










uso práctico
nombre
etiquetas
nota
uso literario
    álbum ilustrado
    el cuento
uso científico
biografía
noticia
la opinión personal ( crítica)
introducción al debate
el guiñol
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Proyecto de animales






uso práctico
igual
uso literario
poesía
uso científico
texto expositivo
debate
exposición oral
MAYO
JUNIO



Interrelación de las Secuencias Didácticas con los Textos orales que se trabajan a lo largo de un curso escolar:

PLANIFICACIÓN TEXTO ORAL
Educación infantil 5 años A . Francisca Espinosa Canet
PARA TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO
-Asamblea - 2 veces en semana: Asamblea como gestión democrática / A lo largo de la semana para gestionar la actividad y las relaciones del aula
- 1 vez por semana:  lunes- tertulias literarias
- 1 al mes : debate en torno a... cortos, cuentos...
PRIMER TRIMESTRE
Secuencia didáctica
Texto oral
Nuestros apellidos
Debate: ¿Podemos elegir nuestros apellidos?
Elección de delegado/a -
Asamblea
Inventos que han mejorado la vida del ser humano
Exposición oral
Los abuelos y las abuelas
Debate
Texto literario: poesía /canción
SEGUNDO TRIMESTRE
Secuencia didáctica
Texto oral
SECUENCIA DIDÁCTICA: ROALD DAHL
Cuento/ poesía
Turismo sostenible
Debate ¿ Es bueno el turismo?
 SECUENCIA Mujeres andaluzas y el agua
Proyecto El agua
Exposición  oral
TERCER TRIMESTRE
Secuencia didáctica
Texto oral
Proyecto las mascotas
Debate
Hacemos una receta
Exposición  oral
Semana del teatro
Teatro


Y un ejemplo de planificación semanal para ir adecuándolo a los trimestres:


Planificación del lenguaje oral semanal



PLANIFICACIÓN DE LENGUAJE ORAL SEMANAL.
MI FIN DE SEMANA
PERIÓDICO
CORTO
TEMA LIBRE
CUENTO.

Por parejas: Nos contamos algo que haya sucedido durante el fin de semana.
Objetivo: Que se mantengan las parejas a lo largo del tiempo: 10 minutos.
Las parejas se crean con el criterio nacionalidad.
Evaluamos la escucha y atención y controlamos que no acapare la conversación el niño que no controla el idioma, animando a los niños a que hagan preguntas a su compañero.








Noticia periodística: Leemos la noticia relacionada con el La voz de Almería, The Beatles y la casa del cine en Almería.
Miramos solo la foto de la noticia. ¿De qué puede hablar esa noticia? ¿Quién serán los que aparecen en la foto?
Leo solo el titular ¿Como son las letras del titular?
Lectura del titular e hipótesis del contenido de la noticia.
Comentamos la noticia.


Corto: “ El Gran conejo?”
Análisis de las características del corto:
-Personajes: ¿Quién sale?
-Escenarios: ¿Dónde están?
-Música.
-Trama, acciones.
-Emociones ¿Cómo se sienten el personaje?
Con este visionado trabajaremos sobre todo la anticipación, pararemos en los momentos álgidos para que los niños resuelvan las situaciones que se le van dando al conejo.
Evaluación: Cómo son las intervenciones y quién participa en las mismas.

Tema libre a elegir por los niños.
Objetivos: Cómo es la elección del tema, como surge y como resolvemos si hay diferentes opciones.
Poca o ninguna intervención por mi parte.


Cuento: Orejas de mariposa.
Anticipación a partir del título.
Personajes.
Emociones que aparecen en el cuento.