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TRABAJO PREVIO A LA ASAMBLEA DE AULA.

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"La asamblea supone un espacio de diálogo, de escucha, de expresión oral y, a la vez, un instrumento para desarrollar el respeto a las diferencias, al trabajo cooperativo y a la ayuda mutua" (Pido la palabra, MCEP, 2010)
Tras analizar diferentes asambleas en el ámbito educativo y haciendo referencia a la tesis doctoral de Susana Sánchez " La asamblea de clase para la didáctica de la lengua oral en el segundo ciclo de Educación infantil: estudio de casos" cuando hace referencia a la posibilidad de trabajar con grupos reducidos,  apunta la necesidad de diversificar los temas de conversación.
Y ese es el punto de partida de mi trabajo en el aula. Observamos que las asambleas requieren de velocidad en el pensamiento, que los niños y niñas tengan la capacidad de tomar decisiones en el momento de la asamblea, aspecto que se vuelve quizás más complicado si cabe en el aula de infantil. En respuesta a esta dificultad, llevo a cabo lo que propone Susana Sánchez en su tesis, …

Cómo planificar el lenguaje oral

Cuando nos planteamos a lo largo de un curso escolar qué trabajar sobre Lenguaje Oral, lo hacemos de diversas maneras.           Cada persona que conforma este blog tiene diferentes formas de pensar, de trabajar, de programar, de planificar.           Éstas son algunos esquemas que podemos usar para no dejarnos "nada en el tintero":

Una forma de aunar los Proyectos con lo Oral:

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA ORAL
1er trimestre: Aparatos del Cuerpo Humano

EXPOSICIONES ORALES 2º Trimestre: Un lugar del Mundo 3er Trimestre: Organizaciones solidarias

1er trimestre: El colegio es una democracia
DEBATE
2º Trimestre: Relacionarlo con turismo sostenible 3er Trimestre: Organizaciones Solidarias
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TEXTO ORAL: 


INFANTIL 3 AÑOS 
SECUENCIA DIDÁCTICA: "CAPERUCITA  ROJA" EXPOSICIÓN DEL LAPBOOK DE CAPERUCITA  Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema. ACTIVIDADES: Lectura de cuentos en los que aparecen lobos.Visionado de cortos en los que aparezcan lobos.Análisis de diferentes versiones de un mismo cuento y de los personajes.Leer fragmentos de cuentos e identificar si forma parte del principio o del final…Secuenciar partes del cuento.Buscar fórmulas fijas.Extraer ideas importantes.Identificar personajes de cuento en las canciones.Representar con disfraces, marionetas, guiñol..Caperucita por el mundo: Familias de otros países nos cuentan el cuento en su idioma de origen.FINALIDAD: . Aprender jugando. . Exponer a los compañeros y familias lo que hemos apren…

Debates en tres años...¿Cómo empezar?

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Para Debatir necesitamos tener destrezas, habilidades, competencias en:

- Lenguaje Oral: don de palabra, , ensayar para hacerlo bien,
- Emociones: vencer la timidez para ponerse delante de un público, mirar a los ojos para convencer, asentir y ser positivo para validar nuestras opiniones,
- Liderazgo: ser capaz de organizar una actividad, moderar en situaciones diversas (dando turnos de palabras, mandando callar...).

Por eso, en nuestro blog, comenzamos a trabajar el lenguaje oral formal desde los tres años. Pero ¿Cómo lo hago? Es una pregunta difícil de responder, pero necesitamos ponernos a ello.

Tras hablar entre nosotras, decir qué consideramos adecuado en DEBATE, adecuarlo a las necesidades/características de nuestras aulas, éste es mi comienzo, o cómo creo yo que debo comenzar:

Primero les hablo sobre qué es un DEBATE, cosa que ninguno sabía, tras explicarlo, vamos a ver, en este mismo blog un video sobre debate. La CONSIGNA es que se fijen en cómo están colocados, si hay un jefe/a…