miércoles, 14 de diciembre de 2011

DOBLAJE CUENTO DEL TOPO

Uno de los últimos proyectos que hemos estado trabajando en clase es
el doblaje de uno de sus cuentos preferidos. 
Este es el resultado, espero
que os guste.


lunes, 12 de diciembre de 2011

EL GUIÓN ME AYUDA A ORDENAR "LA CABEZA"

Hola soy Carmen del blog Aula de Infantil y os dejo una pequeña experiencia que nos ha ayudado a valorar la necesidad de preparar las exposiciones (trabajando la argumentación, la trama; y practicando, practicando) y de elaborar un guión (que sirvió más para ordenar ideas que para realizar la exposición oral, más adelante explicaré por qué).
Me gustaría compartir aquí dos vídeos sobre la exposición oral de un kuentalibros realizado por Juan Diego, un niño de 5 años, (supertímido, supercallado, supermodosito, superdesapercibido... Lo de los "super" ha sido una influencia de los superhéroes de nuestro Luis, Je, je, je). 
El primer vídeo está poco preparado y no se le prestó demasiada atención al guión, estaba bastante desordenado. Ya tenía suficiente con que fuera capaz de hablar ante una cámara y ante un grupo; como he dicho antes es muy, pero que muy tímido. Para el segundo, se elaboró guión y se le dedicó más tiempo a prepararlo. Además, el primero sirvió para analizar la situación y descubrir lo que se tenía que mejorar. 
El guión que preparamos con  Diego era muy detallado, puso todo lo que quería decir. Yo le daba pistas, le sugerí que hiciera un listado de preguntas a las que él fuese contestando con su exposición. Pero, el insistía en ponerlo todo. Escribió todo lo que quería decir. Elaboró un texto escrito "a su manera" (está en la etapa silábico-alfabética) donde las ideas estaban bastante ordenadas, había una estructura en su exposición:
-Saludo
-Presentación
-Edad
-El colegio 
-El título del libro, la editorial, el autor...
-Trata de... sin decir el final.
-¿Por qué quiero que lo leáis?
-Despedida.
(Siento no poder poner una imagen del guión porque cuando vine a darme cuenta se lo había llevado a casa con su libro).
Cuando hicimos el ensayo para la grabación, él se limitaba a leer todo el texto, y... ¡claro! no se trataba de leer, sino de contar. Volvimos a empezar y volvía a depender demasiado del texto escrito. Así hasta 3 veces. Le comenté que el texto podía tenerlo en la mesa, cerquita y podía mirarlo de vez en cuando, pero él era el que debía de contar, sin mirar demasiado al texto. Fue imposible. Su mirada se iba directamente al papel escrito y se ponía a leerlo, con soltura, eso sí, porque lo había elaborado él; pero, no se trataba de esto. Así que pensé, en grabarle sin el guión y que él contara todo aquéllo de lo que se acordara. Y esto fue mucho mejor. Lo practicamos sin el guión y cuando se sintió más seguro me dijo: "Seño, ya me puedes grabar". Y así lo hice. 
Cuando terminó la segunda grabación, la vimos con el grupo y la aplaudimos mucho.
¡¡Como mejoró su exposición Juan Diego!!
En privado, le pregunté: Diego cómo prefieres hacer el kuentalibros ¿con guión o sin guión? 
Y va y me dice:  "Seño, con el guión me atranco, me paro, porque tengo que leerlo todo porque lo he escrito. No puedo mirar a la cámara porque tengo que leerlo porque lo he escrito. Después, sin el guión ya miro a la cámara y hablo seguido y cuando pensaba, el guión me ayuda a ordenar la cabeza y... seguía hablando".  
Creo que a su manera, Diego se ha explicado bastante bien. Más o menos vino a decir eso. 
Este es un ejemplo más de la dependencia que causa el uso de guiones en estas edades que se están apropiando del hecho de escribir y de leer. Sin embargo, estoy descubriendo que al igual que a nosotras,, el guión nos ordena los pensamientos, podemos priorizarlos, le damos forma, cuerpo... Es una estructura importante que sujeta el discurso y es bueno que la hagan y que practiquen con él, aunque luego, no la utilicen  presencialmente, en la exposición. Pero su pensamiento ya está guiado por haberlo elaborado.
También creo que cuando Diego lleve unos cuantos guiones más seguro que le coge el gustillo y aprenderá a sacarle partido. Estamos en ello.
No se que pensaréis vosotras, ya me diréis. 
Como ya me he enrollado demasiado os dejo con los vídeos.
Nos vemos el miércoles.
Un Superrrrrrrrrrrrabrazo para todas, y, para Luis.


viernes, 9 de diciembre de 2011

NUNCA ES TARDE SI LA DICHA ES BUENA

Hola a todas las personas que escriben, hablan y escuchan en este blog.
Y como las promesas son deudas aquí estoy peleandome con las nuevas tecnologías que sólo son nuevas y siempre lo serán para algunas cómo yo, aunque vamos avanzando cuando le dedicamos el tiempo necesario.
Bien, mis tareas están hechas:
  • He comenzado el Blog (gracias al grupo de trabajo), con el que estoy muy ilusionada y voy a ir exponiendo nuestros trabajillos, para el que quiera entrar se llama "NUESTRO MUNDILLO"  y estamos en: http://unmundillodiferente.blogspot.com/
  • Con Federico García Lorca en sus distitas facetas: poeta, pintor, músico y dramaturgo estamos trabajando:
  • TEXTO BIOGRÁFICO: Estamos aprendiendo quien fue Federico García Lorca, hemos leído cuatro biografías suyas (tres en formato libro y una buscado en la web) y hemos ido redactando poco a poco los datos que nos han parecido más relevantes y la hemos escrito, para nuestro pequeño libro que vamos a editar en el aula sobre él. Una vez escrita, estamos preparando su exposición oral por parejas, para exponerla en el recital especial de nuestro autor que se celebrará para la conmemoración del Día de Andalucía.
  • POESÍA: Hemos elegido, trabajado sus versos, aprendido, poemas que nos han llegado a emocionar, divertir, entender,... como son "María la Loca", "La caracola", "Tan, tan", "Canción tonta",... e insolitamente hemos leido varias veces la del torero"Llanto por Ignacio Sánchez Mejías" porque en clase hay dos niños muy aficionados a los toros. Hemos continuado alguna de las poesías, hemos creado nuevas ordenando de otra manera los versos y han creado unas ilustraciones en acuarela dignas de los mejores ilustradores, ya que, hemos aprendido que también Federico era PINTOR e ilustraba sus poesías.

video

  • RETRATO: En lápiz hemos conocido muchos de sus retratos y tenemos muchas fotos suyas con sus grandes amigos que también a grandes rasgos vamos a conocer, y algunos que ya conocemos como Dalí.
  • Seguiremos aprendiendo cosas sobre él conforme vaya pasando el segundo trimestre hasta que llegue el Día de Andalucía.
¡ESPERO QUE OS GUSTE¡

SOFÍA




martes, 6 de diciembre de 2011

Saludos

¡Hola  a  todos y todas.
Soy  Mª Carmen y es la primera vez que escribo en el Blog. El  curso pasado  estuve de seguidora y este por lo que veo voy por el mismo camino. Deciros sobre todo que me encanta visitarlo y aprender de todos pero aún me encuentro en proceso de seguir tomando nota de todo y creo que así debe seguir siendo siempre.
 El curso pasado aunque no llegué a subir trabajos, tengo que deciros que me encantó estar  en el  grupo, y me ayudó  a cambiar muchas rutinas, tareas que cada vez se convertian en  mas interesantes y motivadoras.
 Este curso estoy en 3º, conseguí cambiar de curso pero no con el que yo tenía pensado. En montones de actividades, constumbres, rutinas he tenido que comenzar de nuevo , pues la cámara da mas vergüenza cuanto mayores van siendo  los niños.
Me  está  costando mas si cabe que en el curso anterior, pero creo que con paciencia e ilusion al final se conseguirá. Hasta ahora estamos en periodo de adaptacion mútua, pero esto funcionará. Hemos comenzado por hacer proyectos de investigacion en el área de Conocimiento del Medio y les encanta, pero yo tengo que aprender a organizarme aún mas y ellos a trabajar de manera mas autónoma y menos dirigida.
 Hemos realizado 3 proyectos:
-"Barreras arquitéctonicas en el colegio " segun distintas discapacidades fisicas y sensoriales.
-"Plantas  hacia la luz".
- "Animales de la peninsula en peligro de extincion" que aún no hemos finalizado. Espero que en este tercero los videos saldrán mejor, y podre subir alguno.
Paralelamente, junto con Encarna y Juani,  seguimos con actividades de animacion  a la lectura desde la celebracion de días especiales y con un proyecto de lectura de libros de personajes fantásticos: ogros, dragones y gigantes.
Tambien hemos hecho una exposicion  de la Constitucion  sobre derechos y deberes trabajados y debatidos en clase y luego compartidos en el espacio común. Solo tengo imágenes de la actividad por ello no las subo, pues no se aprecia el trabajo de lenguaje oral realizado

Nada mas, un saludo y  nos vemos el próximo  miércoles.