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Mostrando entradas de marzo, 2013

Trabajando en un proyecto

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Me toca dar movimiento al blog, esta vez no puedo colgar el video del rol de los/as oyentes, pero no quiero dejar pasar la ocasión para mostrar lo que "se traen mis alumnos/as entre manos"

Estamos trabajando dentro de un proyecto sobre la aviación, donde, entre todos/as hemos elaborado un mapa conceptual de las cuestiones que nos inquietan sobre el tema (ese mapa conceptual va cambiando conforme avanza el proyecto y lo vamos organizando por temáticas)

Cada equipo ha elegido una temática de las de nuestro mapa concpetual y están investigando sobre ellas: Partes del avión, personas que trabajan en la aviación, fuerzas en vuelo... Úna vez que investigan y elaboran un guión sobre lo investigado, pueden exponerlo con algún soporte visual: videos, presentaciones... Pero todos/as han querido hacerlo con la "novedad" el uso del power point Es muy gratificante verlos/as llegar a acuerdos sobre las cosas que merecen ser puestas en la presentación, sobre la elección de las im…

Cuarta sesión

En la última sesión volvimos a analizar un vídeo, en este caso fue el de la clase de Paqui que nos subió en la entrada anterior y vimos de nuevo cómo analizaban su rol de oyentes.
Recopilo las conclusiones que sacamos en la puesta en común de todos los grupos, si me dejo algo en el tintero me lo decís:

La primera apreciación que teníamos en común es que "tienen tres años" y vemos la gran diferencia que existe con los de cinco que ya llevan tres cursos con este tipo de actividades, aunque en el debate también comentamos que no es solo cuestión de edad, que también influye las experiencias que hayan tenido en este tipo de propuestas. Así, quienes tenemos cursos mayores pero que no han trabajado antes la exposición oral, vemos dificultades similares, aunque el alumnado sea de mayor edad.Es cuando realizan de forma constante este tipo de actividades cuando acaban encontrando el sentido y comprendiendo lo que esperamos de ellas y ellos.El gran grupo es más fácil que se disperse en…