Mesa 3: Diversidad y Lenguaje Escrito

La mesa "Diversidad y Lenguaje Escrito",  estuvo coordinada por Carmen Ortiz Gálvez, maestra en el CEIP San José de Calasanz de Málaga y Profesora de la UMA Y Charo Sánchez-Toscano, maestra de PT y directora actualmente del CEP de Lebrija

Iniciaron la mesa con dos exposiciones: una centrada en presentar cómo enfocar la apropiación del lenguaje escrito, sus fases, características, enfoque al tratar los textos y funcionalidad y una segunda de cómo crear rutinas (momentos de aprendizaje) en un aula ordinaria, apostando y favoreciendo la inclusión.

La segunda parte de la mesa consistió en una sesión de práctica reflexiva con apoyo de la técnica cooperativa 1-2-4, para dar respuesta a las siguientes cuestiones:

• ¿Qué he aprendido como docente?
• ¿Cómo han aprendido las niñas y los niños?
• ¿Ha cambiado algo en mi proceso? ¿Puedo mejorar?
• ¿Qué propongo?

Os presentamos a continuación las conclusiones que se extrajeron de la puesta en común de los grupos y las presentaciones de la parte inicial de la mesa.

CONCLUSIONES

La apropiación del lenguaje escrito, sus fases, características, enfoque al tratar los textos y funcionalidad:

Cómo crear rutinas (momentos de aprendizaje) en un aula ordinaria, apostando y favoreciendo la inclusión:

Algunas lecturas interesantes:

• El aprendizaje de la Lengua escrita. Una experiencia desde la diversidad.
• Escritura y N.E.E.
• Diversidad y proceso de alfabetización. De la celebración a la toma de conciencia.
• La comunidad sorda, del trazo a la lengua escrita.