Cómo planificar el lenguaje oral

         Cuando nos planteamos a lo largo de un curso escolar qué trabajar sobre Lenguaje Oral, lo hacemos de diversas maneras.

          Cada persona que conforma este blog tiene diferentes formas de pensar, de trabajar, de programar, de planificar.

          Éstas son algunos esquemas que podemos usar para no dejarnos "nada en el tintero":

Una forma de aunar los Proyectos con lo Oral:

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA ORAL
1er trimestre: Aparatos del Cuerpo Humano	EXPOSICIONES ORALES
2º Trimestre: Un lugar del Mundo
3er Trimestre: Organizaciones solidarias
1er trimestre: El colegio es una democracia	DEBATE
2º Trimestre: Relacionarlo con turismo sostenible
3er Trimestre: Organizaciones Solidarias
1er trimestre: Trucos de magia	TEXTOS LITERARIOS
2º Trimestre: Cuento-poesía
3er Trimestre: Teatro
Todos los meses	ASAMBLEA

Secuenciación de textos orales por trimestres:

Todo el curso	Primer trimestre	Segundo trimestre	Tercer trimestre
ASAMBLEAS	Amistad  Ganar o perder OTROS:	Viajes OTROS:	Por determinar OTROS:
EXPOSICIONES ORALES	EXPOSICIÓN ORAL SOBRE UN DEPORTE (Proyecto “Los Juegos Olímpicos”)	EXPOSICIÓN ORAL SOBRE EL PROYECTO “INTERCULTURALIDAD Y VIAJES”	EXPOSICIÓN ORAL SOBRE EL PROYECTO “LOS EXPERIMENTOS”, explicación de un experimento con un familiar.
DEBATES	Argumentar los debates	Ponernos en situación de debate	Evaluar los debates
Textos literarios	Leer cuentos en voz alta	Mejorar la lectura en voz alta	Teatralizar/ Dramatizar un cuento
CANCIONES	Memorizar canciones y cantar	Memorizar canciones y cantar	Memorizar canciones y cantar
POESÍAS	Memorizar poesías	Entonar las poesías	Recital de poesías
CORTOS	Reflexiones y pensamientos	Diálogos informales y reflexivos	Análisis detallado de aspectos de la imagen y el tema

Planificación por meses, trimestres y año:

	PROYECTOS	TEXTOS ESCRITOS	TEXTOS ORALES
SEPTIEMBRE	Periodo de adaptación	Evaluación inicial ( etapas de escritura e hipótesis de lectura)	Evaluación inicial
OCTUBRE	El huerto vótame	uso práctico nota el nombre la lista los rótulos uso literario el cuento uso científico la noticia	la conversación el diálogo la tertulia literaria exposiciones orales
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO	Proyecto de arte	uso práctico nombre etiquetas nota uso literario álbum ilustrado el cuento uso científico biografía noticia	la opinión personal ( crítica) introducción al debate el guiñol
FEBRERO
MARZO
ABRIL	Proyecto de animales	uso práctico igual uso literario poesía uso científico texto expositivo	debate exposición oral
MAYO
JUNIO

Interrelación de las Secuencias Didácticas con los Textos orales que se trabajan a lo largo de un curso escolar:

PLANIFICACIÓN TEXTO ORAL
Educación infantil 5 años A . Francisca Espinosa Canet
PARA TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO
-Asamblea - 2 veces en semana: Asamblea como gestión democrática / A lo largo de la semana para gestionar la actividad y las relaciones del aula - 1 vez por semana:  lunes- tertulias literarias - 1 al mes : debate en torno a... cortos, cuentos...
PRIMER TRIMESTRE
Secuencia didáctica	Texto oral
Nuestros apellidos	Debate: ¿Podemos elegir nuestros apellidos?
Elección de delegado/a -	Asamblea
Inventos que han mejorado la vida del ser humano	Exposición oral
Los abuelos y las abuelas	Debate Texto literario: poesía /canción
SEGUNDO TRIMESTRE
Secuencia didáctica	Texto oral
SECUENCIA DIDÁCTICA: ROALD DAHL	Cuento/ poesía
Turismo sostenible	Debate ¿ Es bueno el turismo?
SECUENCIA Mujeres andaluzas y el agua Proyecto El agua	Exposición  oral
TERCER TRIMESTRE
Secuencia didáctica	Texto oral
Proyecto las mascotas	Debate
Hacemos una receta	Exposición  oral
Semana del teatro	Teatro

Y un ejemplo de planificación semanal para ir adecuándolo a los trimestres:

Planificación del lenguaje oral semanal

PLANIFICACIÓN DE LENGUAJE ORAL SEMANAL.

MI FIN DE SEMANA	PERIÓDICO	CORTO	TEMA LIBRE	CUENTO.
Por parejas: Nos contamos algo que haya sucedido durante el fin de semana. Objetivo: Que se mantengan las parejas a lo largo del tiempo: 10 minutos. Las parejas se crean con el criterio nacionalidad. Evaluamos la escucha y atención y controlamos que no acapare la conversación el niño que no controla el idioma, animando a los niños a que hagan preguntas a su compañero.	Noticia periodística: Leemos la noticia relacionada con el La voz de Almería, The Beatles y la casa del cine en Almería. Miramos solo la foto de la noticia. ¿De qué puede hablar esa noticia? ¿Quién serán los que aparecen en la foto? Leo solo el titular ¿Como son las letras del titular? Lectura del titular e hipótesis del contenido de la noticia. Comentamos la noticia.	Corto: “ El Gran conejo?” Análisis de las características del corto: -Personajes: ¿Quién sale? -Escenarios: ¿Dónde están? -Música. -Trama, acciones. -Emociones ¿Cómo se sienten el personaje? Con este visionado trabajaremos sobre todo la anticipación, pararemos en los momentos álgidos para que los niños resuelvan las situaciones que se le van dando al conejo. Evaluación: Cómo son las intervenciones y quién participa en las mismas.	Tema libre a elegir por los niños. Objetivos: Cómo es la elección del tema, como surge y como resolvemos si hay diferentes opciones. Poca o ninguna intervención por mi parte.	Cuento: Orejas de mariposa. Anticipación a partir del título. Personajes. Emociones que aparecen en el cuento.